Exemple de proposition – Axe 2
Rappel
Axe 2 : Contribuer à l’innovation et à l’amélioration des pratiques
Cet axe vise à regrouper des projets qui soutiennent l’amélioration des pratiques et qui s’inscrivent dans une perspective d’innovation, notamment pour répondre aux nombreux défis auxquels font face les milieux éducatifs à l’heure actuelle. À cet égard, des projets de recherche relevant de différentes approches méthodologiques (recherche théorique, quasi expérimentale, participative, critique, etc.) peuvent être mis à contribution pour rendre compte des innovations et des changements de pratiques. Ces éléments peuvent s’actualiser au sein de dispositifs didactiques, d’approches pédagogiques, du développement psychosocial, etc.
Résumé (150 à 200 mots) : Contexte : Les connaissances issues de recherches en neuroéducation demeurent peu intégrées à la formation initiale des personnes enseignantes (Stafford-Brizard et al., 2017). Conséquemment, nous en savons bien peu sur la manière dont elles se les approprient. Objectif : Cette recherche qualitative visait donc à mieux comprendre comment des personnes enseignantes engagées dans un dispositif de développement professionnel s’approprient des principes dérivés de recherches en neuroéducation. Méthodologie : Deux communautés d’apprentissage professionnelles, réunissant des enseignantes à l’éducation préscolaire et au primaire, ont été constituées. Les participantes ont été initiées à cinq principes neuroéducatifs (Masson, 2020), soit l’activation répétée, les approches pédagogiques actives, l’espacement, la rétroaction et l’état d’esprit dynamique, ainsi qu’à des stratégies pédagogiques en découlant. Résultats et discussion : Les données collectées lors de discussions réflexives semi-dirigées révèlent que les enseignantes participantes jugent ces principes pertinents pour leur enseignement et qu’ils donnent lieu à différents modes d’appropriation, incluant notamment des réflexions sur les principes et la mise en application adaptée de certaines stratégies pédagogiques. Il ressort aussi que l’appropriation des différents principes est influencée par les pratiques actuelles des enseignantes, de même que par leurs croyances et leurs conceptions.
3 à 5 mots-clés : Communauté d’apprentissage professionnelle (CAP), neuroéducation, connaissances issues de la recherche (CIR), développement professionnel.