Maintenir les effets positifs d’une Lesson Study sans l’accompagnement d’experts: quels enjeux pour la didactique des mathématiques au primaire?
Développé au Japon autour des années 1900, le dispositif de Lesson Study (LS) constitue une avenue prometteuse pour soutenir à la fois le développement professionnel des enseignant·es et les apprentissages conceptuels des élèves (Clivaz et Takahashi, 2020; Lewis, 2009; Masselin et al., 2023), deux enjeux majeurs en didactique des mathématiques. Fondée sur un travail collaboratif,…