Développer les habiletés des élèves à formuler des inférences : expérimentation d’un dispositif didactique au 3e cycle du primaire
La compréhension inférentielle constitue un levier central de la compréhension en lecture, mais elle demeure peu enseignée de façon explicite au primaire (Rice, 2024; St-Pierre, 2016). Peu de dispositifs d’enseignement s’intéressent à l’étayage, qui est pourtant reconnu comme une pratique essentielle au développement de la formulation d’inférences causales (Rice, 2024; St-Pierre, 2016). Celles-ci sont d’ailleurs essentielles à la cohérence textuelle (Bianco et…