En 2004, Simard reconnaissait que Platon a fondé les finalités de l’éducation et de la pédagogie occidentale sur des repères métaphysiques idéaux que sont le bien (théologique), le beau (esthétique) et le vrai (scientifique) (Canto-Sperber, 2022; Gauthier et Tardif, 1996; Hadot, 2005; Platon, Rép. : VI, 508 b – e; VII, 514 a – 519…
Dans plusieurs milieux éducatifs, les transformations structurelles sont souvent pensées à partir de politiques publiques ou de résultats de recherche. Plus rarement sont-elles observées au moment même où elles se construisent, dans l’espace incertain de la négociation politique et institutionnelle. Cette communication propose un regard ancré dans l’expérience terrain de la communauté atikamekw de Wemotaci,…
Dans le curriculum en Histoire du Québec et du Canada (3e et 4e secondaire), il est fait mention que la pensée historique est développée grâce à l’apprentissage de la méthode historique (Gouvernement du Québec, 2017). Cependant, l’identification de savoirs pertinents à l’exercice de la méthode historique (Doussot et Fink, 2024) ainsi que l’interprétation et l’utilisation…
